Dominó

O jogo de dominó segue uma regra básica: exige a conexão sucessiva das peças pelas partes com indicações iguais.

Os dominós mais comuns trabalhados na Educação Infantil são de: cores, figuras, de correspondências indiretas (como um animal e sua pegada) ou de quantidades com 28 peças que representam as quantidades do 0 ao 6.

O grupo GEOOM em 2010 se mobilizou para construir um dominó gigante com caixas de leite longa vida, como mostra a Figura 1.

Figura 1 - Dominó tradicional

Fonte: Imagem captada pela pesquisadora Priscila Azevedo

As professoras que estavam trabalhando com as crianças de 2 a 4 anos confeccionaram o dominó de cores. Como mostra a Figura 2.

Figura 2 - Dominó de cores 

Fonte: Imagem obtida pela pesquisadora Priscila Azevedo

A professora Bianca trabalhou o jogo de dominó com as crianças, seguiu a proposta metodológica do registro pictórico do jogo, e gostou de saber como as crianças tinham compreendido o jogo. A Figura 3, a seguir, mostra a representação pictórica do jogo de dominó tradicional feita por uma criança de 5 anos. 

Figura 21- Desenho do jogo de dominó tradicional

Fonte: Imagem cedida pela professora Bianca

É importante começar o trabalho com o jogo de dominó na Educação Infantil e continuar no Ensino Fundamental, pois cada tipo de dominó representa um grau de dificuldade conceitual.

Ao trabalhar com o jogo de dominó é importante que o professor faça levantamento dos conhecimentos prévios das crianças. É importante também permitir  que as crianças brinquem livremente com as peças do jogo, antes de introduzir as regras. Percebemos com as experiências narradas pelas professoras participantes do GEOOM que as crianças gostam também de criar outros jogos a partir das peças do dominó e isso é muito bom para permitir que a criança desenvolva sua criatividade e imaginação.

Brincar de dominó é muito divertido, além de possibilitar a cooperação entre as crianças durante o jogo e a aprendizagem de conceitos matemáticos, principalmente os conceitos de igual e diferente. O professor pode também, num momento oportuno explorar com as crianças as características das peças.

Percebemos que ao jogar as crianças elaboram estratégias para o jogo e criam até uma linguagem que auxilia no cumprimento das regras. Por exemplo, uma turma de crianças de 5 anos, utilizou os termos "combina" e "não combina" para comparar as peças. 

Se apropriar das regras do jogo e entender as peças leva um tempo, por isso, é importante trabalhar com o jogo frequentemente, para que aos poucos as crianças se apropriem das regras. É importante explicar às crianças a lógica das peças, por exemplo, no dominó tradicional há um traço no meio e cada lado representa uma quantidade de círculos, pois algumas crianças podem contar todos os círculos da peça, sem separar os lados.

Você já trabalhou o jogo de dominó com sua turma? Como foi? Deixe aqui sua experiência e seu comentário sobre esta postagem.

Grande abraço,

Sucesso...

Priscila.